DA5 HB - 1 december 2009

Vandaag was ons laatste didactisch atelier voor het vak handel-burotica. We hadden als opdracht om individueel les te geven over een onderwerp waarbij zowel handel als informatica aan bod kwam. Ik had er voor gekozen om les te geven over de klantenkaart en hierna uit te leggen hoe de leerlingen deze kunnen invullen in excel met behulp van eenvoudige formules.

Mijn sterke punten:

• Werkblaadje was overzichtelijk.
• Ik werkte aanschouwelijk doordat ik klantenkaartjes toonde.
• Leerlingen moesten in het begin van de les een bedrijf kiezen waarvan ze zelf de eigenaar van zouden willen zijn. Hiermee wek je de interesse van de leerlingen.

Mijn werkpunten:

• De leerlingen zelf informatie laten zoeken op het internet. (bv de prijzen van de producten die ze zouden willen verkopen.)
• Ik sprong van de hak op de tak. Eerst het onderwerp van excel afhandelen en daarna pas beginnen over de klantenkaart. Anders zorgt dit voor te veel verwarring.

DA4 INF - 24 november 2009

Het vorige didactisch atelier was nog niet iedereen aan bod gekomen. Deze moesten vandaag hun les naar voor komen brengen. Ook ikzelf hoorde bij deze groep. We mochten les geven over een onderwerp naar keuze binnen het vak informatica. Ik had gekozen voor "Surfen met het internet".

Mijn sterke punten:

• Mijn optreden was voldoende vlot.
• Project was op het niveau van de leerlingen.
• Uitleg gegeven over een URL aan de hand van een schema. (Makkelijker om te volgen)
• De opdrachten werden stap voor stap overlopen.

Werkpunten:

• Er was een dt-fout in het werkblaadje geslopen.
• De probleemstelling kan beter geformuleerd worden met een hoe-vraag.
• Er was geen inleiding over het internet zelf. Wat is dat eigenlijk? Hoe werkt het? ...

DA4 HB - 17 november 2009

Ook deze keer waren we voor het atelier van handel-burotica gesplitst. Mijn groep kreeg de opdracht om een les informatica te geven tijdens deze sessie. Voor deze opdracht moest ik samenwerken met Bart Joris aan een les over selectiequery's.

De pluspunten van onze les:

• We stonden allebei goed voor de klas en we hadden een mooi taalgebruik.
• We maakten duidelijke afspraken met de leerlingen.
• De afbeeldingen en oefeningen sloten aan bij de leefwereld van de jongeren.
• De leerlingen komen voor een probleem. Ze zien in dat het ook makkelijker kan.
• Project

Onze werkpunten:

• Bij onze aanknopingsfase kwam te veel theorie aan bod.
• In onze analyse werd verteld dat je een query kan opslaan. Dit hoorde eigenlijk thuis bij de probleemstelling.
• We hadden ook gebruik kunnen maken van een filmpje om zo onze les te ondersteunen.

DA3 INF - 10 november 2009

Afwezig wegens ziekte

DA3 HB - 27 oktober 2009

Voor de didactische ateliers van handel-burotica worden we in twee groepen gesplitst. Deze keer moest mijn groep een lesje geven over handel.

Katrien Fastré en ikzelf kregen de opdracht om les te geven over de prijsnotering. In het begin hebben we het zeer moeilijk gehad. We vonden niet veel informatie over ons onderwerp en ook in de cursussen vonden we niet terug. Later kwamen we uit op handige sites en aan de balie van de mediatheek hadden ze gelukkig een boek waar een heel hoofdstuk werd besteed aan de prijsnotering.

De les zelf viel vrij goed mee. We gingen wel te snel voor leerlingen van de eerste graad beroeps en we hadden te veel lesmateriaal.

DA2 INF - 20 oktober 2009

Op 20 oktober hadden we ons tweede didactisch atelier binnen het vak informatica. We moesten per 2 een les van een kwartier brengen over eenvoudig functies in excel. Ook vandaag hadden de leerlingen nog veel zenuwen. Maar uiteindelijk viel het allemaal nog mee.
Christina Engelbos en ikzelf werkten voor deze taak samen en we waren tevreden over het eindresultaat.
We kregen als opmerking dat onze les wel nog te kort was. Maar dit kon worden opgelost door een extra oefening op te geven. Hiernaast moeten we de volgende keer de leerlingen meer betrekken bij onze les.

DA2 HB - 13 oktober 2009

Dit was de eerte keer dat we zelf les moesten geven bij een didactisch atelier. Natuurlijk bracht dit veel zenuwen met zich mee, maar toch was het een leerrijke ervaring. Door te kijken naar de voordrachten van mijn klasgenoten hebben ik veel bijgeleerd. Er zijn veel didactische tips aan bod gekomen:

• Probeer alle leerlingen te betrekken.
• Maak gebruik van foto's, filmpjes, artikels om de les aanschouwelijk te maken.
• Verwar de probleemstelling niet met de analysefase. Bij deze laatste wordt pas écht uitleg gegeven over het onderwerp.
• Wanneer je met getallen werkt kan je deze beter op het bord schrijven (valuta niet vergeten!).
• Laat leerlingen voldoeden oefeningen maken. Zo kunnen ze zelf de leerstof 'ontdekken'. Zo weinig mogelijk zelf "doceren".
• Zorg ervoor dat de opdrachten duidelijk zijn.
• Geef een goed voorbeeld en een slecht voorbeeld. Zo kunnen de leerlingen vergelijken en inzien wat er die les besproken wordt
• ...

DA1 Informatica - 6 oktober 2009

Ook deze dinsdag begonnen we met een didactisch atelier. Deze keer betreffende het vak informatica. Ik verwachtte niet veel nieuws omdat we de meest essentiele informatie reeds gekregen hadden bij het didactisch atelier van handel-burotica.
Toch was het fijn dat we nog eens de uitleg kregen. Zo konden we er dieper op in gaan en werd nogmaals uitgelegd hoe het document voor de lesvoorbereiding moest worden ingevuld, want dit riep nog steeds enkele vragen op. Ook het leerplan werd stap voor stap uitgelegd zodat het later makkelijk wordt om dingen in op te zoeken.

Er werden concrete voorbeelden gegeven van hoe een leraar moet reageren in een bepaalde situatie. Als hij bijvoorbeeld in contact komt met een moeilijke leerling. Deze informatie is altijd mooi meegenomen.

De les werd afgesloten door een oudleerling. Hij beantwoordde onze vragen en gaf tips waar we op zouden kunnen letten tijdens onze stage.

DA1 HB - 29 september 2009

Op 29 september hadden de leerlingen van HB hun eerste didactisch atelier.
Zelf had ik nog geen idee wat ik hiervan zou moeten verwachten.

In het begin van de les werd kort samengevat wat tijdens die les behandeld zou worden.
Wat zorgde voor een duidelijk overzicht. De belangrijkste elementen van een lesstructuur
werden naar voor gebracht en didactische tips kwamen uitvoerig aan bod. Dit zorgde er voor
dat de leerlingen zich een beeld konden vormen over wat er van hun verwacht zal worden
tijdens de stages.

Ik vond het een duidelijke les. Er komt wel veel op ons af maar de tijd zal hopelijk alles nog op
zijn plaats zetten.