DA5 HB - 1 december 2009

Vandaag was ons laatste didactisch atelier voor het vak handel-burotica. We hadden als opdracht om individueel les te geven over een onderwerp waarbij zowel handel als informatica aan bod kwam. Ik had er voor gekozen om les te geven over de klantenkaart en hierna uit te leggen hoe de leerlingen deze kunnen invullen in excel met behulp van eenvoudige formules.

Mijn sterke punten:

• Werkblaadje was overzichtelijk.
• Ik werkte aanschouwelijk doordat ik klantenkaartjes toonde.
• Leerlingen moesten in het begin van de les een bedrijf kiezen waarvan ze zelf de eigenaar van zouden willen zijn. Hiermee wek je de interesse van de leerlingen.

Mijn werkpunten:

• De leerlingen zelf informatie laten zoeken op het internet. (bv de prijzen van de producten die ze zouden willen verkopen.)
• Ik sprong van de hak op de tak. Eerst het onderwerp van excel afhandelen en daarna pas beginnen over de klantenkaart. Anders zorgt dit voor te veel verwarring.

DA4 INF - 24 november 2009

Het vorige didactisch atelier was nog niet iedereen aan bod gekomen. Deze moesten vandaag hun les naar voor komen brengen. Ook ikzelf hoorde bij deze groep. We mochten les geven over een onderwerp naar keuze binnen het vak informatica. Ik had gekozen voor "Surfen met het internet".

Mijn sterke punten:

• Mijn optreden was voldoende vlot.
• Project was op het niveau van de leerlingen.
• Uitleg gegeven over een URL aan de hand van een schema. (Makkelijker om te volgen)
• De opdrachten werden stap voor stap overlopen.

Werkpunten:

• Er was een dt-fout in het werkblaadje geslopen.
• De probleemstelling kan beter geformuleerd worden met een hoe-vraag.
• Er was geen inleiding over het internet zelf. Wat is dat eigenlijk? Hoe werkt het? ...

DA4 HB - 17 november 2009

Ook deze keer waren we voor het atelier van handel-burotica gesplitst. Mijn groep kreeg de opdracht om een les informatica te geven tijdens deze sessie. Voor deze opdracht moest ik samenwerken met Bart Joris aan een les over selectiequery's.

De pluspunten van onze les:

• We stonden allebei goed voor de klas en we hadden een mooi taalgebruik.
• We maakten duidelijke afspraken met de leerlingen.
• De afbeeldingen en oefeningen sloten aan bij de leefwereld van de jongeren.
• De leerlingen komen voor een probleem. Ze zien in dat het ook makkelijker kan.
• Project

Onze werkpunten:

• Bij onze aanknopingsfase kwam te veel theorie aan bod.
• In onze analyse werd verteld dat je een query kan opslaan. Dit hoorde eigenlijk thuis bij de probleemstelling.
• We hadden ook gebruik kunnen maken van een filmpje om zo onze les te ondersteunen.

DA3 INF - 10 november 2009

Afwezig wegens ziekte